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基标教学在进行 ——北坦小学语文组基标教研课精彩纷呈

为倡导教师积极树立基于标准的教学思想,强化目标意识,强化教学目标、内容、过程、评价的一致性,强化教师对教学目标达成效果的关注,11月底通博语文组进行了基于课程标准的教研课活动。

此次活动以级部为单位,第一阶段各教研组老师们依托中小学生语文课程新标准,集思广益,研读教参,深度挖掘文本,进行了深度教研。在充分分析学情的基础上,以学生的学为主体,细化教学目标,避免空洞无物,紧扣教参,抓重难点,并且根据不同层次的学生进行多层次的教学设计,力求让满足每个学生的学习需要。同时尽可能的进行学生自评,小组互评,体现了目标、过程、评价的一致性,备课过程中,教研组长牵头,老师们反复研讨,精细到每个知识点。

活动第二阶段,各级部教研组进行试讲修改,好的教案不是一成不变的,每次试讲都有新的发现,不断的修改让整个教学过程环环相扣,学习目标更加清晰、明确,学生学得也轻松而愉快。

在所有讲课老师明确抽签顺序之后,开启了听课环节,在这一环节中,授课教师提前将本课的教学目标公布到群里,这样方便所有听课老师能够带着目标去听,有的放矢,也更方面检测目标与过程评价的一致性。同时姜校针对这次听课制订了切合实际的评价标准:

    1.学习目标与达成。是否依据课标及单元目标准确制定学习目标,目标是否具有操作性。

    2.教师是否能够关注不同层次的学生在课堂学习的发展情况,是否能够及时反馈评价学生活动

    3.教学设计是否突出重难点,问题设计是否简练、明确有层次性。

    4.教师在教学过程中能否围绕语文点有学习方法的指导,能体现学生由不会到会的学习过程。

这一评价标准环环相扣,老师们以此为对照便于查缺补漏,强化教师对教学目标达成效果的关注。

为夯实教研成果,真正让老师们教学相长,讲课听课之后,语文组全体教师进行了评课反思环节,针对某一节教研课,剖析优缺点,详论建议与改进措施。

整个活动真正让老师们把基标教学贯穿到课堂教学中,提高了学生的学习效率,促进了教学质量的提高!

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